俗话说：金无足赤，人无完人。对于职业学校而言，由于生源的特点，每个班级里总会有那么几个“问题学生”，为了让学生明确学习的重要性，端正学习态度，湄州湾职业技术学校采用了“晓之以理，动之以情”的情感教育方法，通过与学生的交谈，做学生的知心朋友等形式，进一步加强老师与学生的关系，消除部分学生逆反的心理，极大激发了学生的学习热情。
记者在湄州湾职业技术学校采访时看到，一份由该校学生写给老师的自述材料里，详细讲述了其从一个“问题学生”在老师的关心帮助下成为一名优秀学生的经过，该学生在自述材料里是这样写道：我是一个来自平凡小山村的学生，以前在小学时期学习成绩名列前茅，获得过三好学生等很多奖。在七年级升八年级时，我认识了一些有不良习惯的同学，从此，成绩一落千丈，而且也染上了许多坏毛病。在九年级时，又认识了许多社会上得人，于是开始学会逃学，上网、抽烟，中考成绩可想而知。上高中无望，最后经过父亲的朋友推荐来到湄州湾职业技术学校就读信息101班，刚来的前2个月我极度不适应，上课不认真，晚上不睡觉等等。但学校老师从不放弃对我的关心、教育，经常找我谈心、了解我的内心想法，给我讲做人的道理。在我遇到困难的时候给予及时的帮助。在学校里，老师既让我感受到母亲的慈爱，又感受到父亲的严厉，并经常用鼓励的话语来帮我树立起自信，带我走出那一段阴暗的心灵误区。甚至还鼓励我加入学生会，是学校老师和同学给了我一个改变自己的机会，使我开始认真学习，并有了很大的进步，原来的一些坏毛病也全部改掉了；是学校老师的谆谆教导，让我懂得了学会做人、学会做事。我对我所做的很清楚，我来到这个学校改变了很多，以前顽劣的我进步了，懂得了对长辈的尊敬，懂得了对他人的尊重。
“学会做人，改掉恶习是我在湄洲湾职业技术学校学习中最大的收获。”一位该校的学生小刘告诉记者，她说，从来到学校开始，学校的老师就会对每个学生进行悉心观察、分析研究，耐心地进行心理疏导、鼓励并寻找同学身上的优点、闪光点，因材施教，把部分“问题学生” 转化为能安心学习、遵守纪律、有所作为的职校生。该校一位教师在接受记者采访时说，作为一名教师，我们应该信心百倍地去攀登知识的高峰，更应该有勇气去面对“育人”的高峰，尤其是对“问题学生”这座险峰的艰难跋涉，只要我们用真心、真情去播种、去耕耘，“问题学生”也会转化为优秀学生。同时，该校领导认为，中职学校的德育重点是：重塑学生的信心，培养学生积极向上的思想品质；以企业对员工素质要求为导向，着重培养学生的吃苦耐劳精神，严谨规范的行为习惯和令行禁止的纪律作风。
一所好的中职学校少不了全体教师的爱心和耐心，湄洲湾职业技术学校的老师没有因为个别学生顽劣而放弃了对他们的引导和培养，他们恩威并施，采用情感教育，晓之以理，动之以情，取得了良好的成效。 （时报记者 翁志鹏）