一位执教30余载的老教师，老父母80高龄，儿子在川大读大三，妻子下岗无业，但他靠省吃俭用在元旦前为家乡砺山民族村小学慷慨捐献5000元；他将枯燥抽象的德育与科技教育融为一体，倾力播撒爱的种子，将埔尾小学办成全省首批青少年科技教育基地学校。他本人近年先后获得“省青少年科技教育突出贡献奖”、“省优秀农村教师”和“感动仙游十大杰出人民教师”等荣誉。他就是今年54岁的埔尾小学校长、特级教师郭秋维。
新世纪初，因度峰糖厂倒闭，在糖厂子弟学校任教的郭秋维幸运地被分配到明代户部尚书郑纪的故乡埔尾村小学任教。人到中年的他十分珍惜这一“再就业”良机，奋力教书教人并自9年钱挑起校长重任。
如何充分利用郑纪这一独特的乡土资源呢？他通过查阅、研究，不断挖掘提炼，撰写出《清正廉明话郑纪》、《郑纪铺桥》、《郑纪与教育》等系列德育文章，并与老师一道组织少先队员开展追寻郑纪足迹探究活动，深入民间访谈传说，实地勘察郑纪积善社古迹，还坚持以少先队活动、“国旗下讲话”、黑板报等阵地，组织师生学习郑纪爱国为民思想精髓，要求师生学习、教育中着力践行。
“德育重在与时俱进，新形势下更要呵护好留守孩子，对于他们的健康成长至关重要！”郭秋维感触地说。鉴于埔尾小学地处半山区，村里90%以上青壮劳力外出，“空心村”里剩下的不是老人就是孩子。他绞尽脑汁拓展对多由爷爷奶奶看管的留守孩子的德育，探索出读书看报、举办科技节等第二课堂，助力他们快乐成长。他把住时代脉搏，充分利用各级党报连载的《永远的丰碑》系列英烈事迹，组织师生活学活用，并定期带领学生参观采集度尾镇砺山寨这一县级德育基地，编写德育乡土教材，让学生在瞻仰、阅读中受到革命传统和爱国主义教育的陶冶和启迪。此外，他还在全市首家举办农村小学校园科技节，让留守学生展示聪明才智，激励唤醒科技潜能，扬起学习信心，促使他们把科技活动兴趣转化到学习上，达到两全其美的教育目的。
他还十分注重以温情和亲情正面教育，引导孩子践行互助互帮、敬老爱幼、助人为乐等核心价值观，营造出良好文化环境。该校留守孩子郑芳芳，天资聪慧，但父母出外谋生，爷爷奶奶年纪偏大也无力去教育照顾。郭秋维老师主动承担起“爱心妈妈”的角色，在发动同学们给予无私关爱同时，带头利用课余时间，带着她搞科技创新探究活动，在省青少年科技创新大赛中终于获得二等奖的佳绩。看到孩子在郭秋维关爱下茁壮成长，家长倍感欣慰，逢人就夸郭校长。对此，郭秋维说，“亲情缺失的留守孩无不渴盼全社会的关爱，我所做的微不足道呢！”
即使是外乡孩子，郭秋维老师也照样倾力教育培养。李燕琴、李建英、李细英三位留守孩，来自偏僻的西苑乡，很懂礼貌，与人和睦，但远道寄居给他们的生活起居和学习辅导带来了麻烦。他自己经常过问他们的学习等事，还发动住在学校一墙之隔的杨秀凤老人义务为孩子们代理煮饭、洗衣等，如同亲骨肉一样照顾，开导他们为人之正道。孩子们在爱的氛围里，慧心开启，成绩猛进，李燕琴还被评为莆田市“自强少年”。 （陈国孟）