深耕课标研教法，且思且行促提升

莆田市陈国文名师工作室送教下乡活动

为落实立德树人根本任务，准确把握学校教学工作动态，更好地促进教研工作重心下移，增强教研工作的针对性和实效性，充分发挥名师示范引领作用，2月17日，莆田市陈国文名师工作室来到莆田第二十八中学开展以“四新”导向下的课堂教学为主题的送教帮扶活动。

帮扶活动在莆田第二十八中学林志霖老师在高一5班讲授的《功率》课揭开序幕。林志霖老师从贴近学生生活的常见的利用机械和人工挖土图片比较创设情境入手，抛出“同样装满一车土，做功一样多吗？所用时间相同吗，谁做功快？”问题引导学生自主阅读并思考功率的物理含义、定义、公式、单位。利用类比的物理方法推导了功率的公式，让学生自然在已有的知识基础上形成新的概念，辅以精心设计的例题详细讲解，把控题目细节，规范的解题过程化解了平均功率和瞬时功率的教学难点。在突破功率和速度的关系教学中，他再创设了农村常见的手扶拖拉机上坡情境让学生当了一回“司机”，让物理回到了生活，真实的生活情境创设实现了核心素养下的教学目标的达成。

第二节课由莆田一中徐丽芝老师在高二1班为大家上了《电磁感应现象及其应用》研讨课。上课一开始，徐丽芝老师就以“隔空取电”的小魔术吸引了学生的兴趣，当灯炮在上台女生手中亮起来时，学生马上有了探究的欲望，也激起学生思维的闪光。在取电过程中，有“冒烟”的现象出现，在同学惊慌的眼神中，徐老师用温和笑容只是轻轻拿去纸盒，学生顿时大悟：原来只是电磁炉所烧的热水在冒气。她又从探索磁生电所需的器材入手设计了三个探究实验，让学生动手操作，提升了学生实验能力，当学生看到电流计的指针发生偏转，脸上露出了成功的喜悦，学习物理也就真正有了获得感。最后再进行了思维的串接，引出电磁感应产生电流的真正原因是磁通量发生了变化，整节课达到了以学生为中心课堂设计理念，探究过程层层剖开，环节引人入胜。

第三节课活动由莆田四中欧琳老师在高三2班教授《电磁感应中的电路问题》的复习课。她通过四个任务驱动，以知识为载体，回顾相关的知识点，构建了解决问题的路径，用因果关系理解记忆，达到快速解决问题得心应手，教学模式让人耳目一新。她要求学生先把三道例题所要求的物理量写下来，并且利用框架图来让学生回顾相关的知识点，让学生能够自我形成知识的串联，学会把例题情境转化提炼为已有的知识。通过比较三道例题的共同点，建构物理模型，做到宁细勿多，真正达到会一道题掌握一类型题。整节课气氛融洽，学生参与度高，欧老师驾驭课堂能力让人称赞不已，虽然只是第一次和学生认识，却已然能做到和学生亲密无间，整节课总是用赞赏的眼光、热情的教育情怀对待学生。当下课铃声响起，全班学生不由自主的掌声代表了欧琳老师这节课的精彩和成功。

在学校小会议室，莆田市名师工作室成员莆田一中李真老师主持了今天的研讨活动。她首先由三位老师阐述了自己的设计思路，随后各位听课教师对执教教师的课堂教学进行了全方位、多角度的剖析，既肯定优点也诚恳指出不足和改进建议，大家畅所欲言气氛热烈，正如李老师所说的我们要做到“三度”：立意有高度、讲解有深度、拓展有宽度。做到学无止境，教无止境，研无止境。

本次送教帮扶活动为双方今后深入扎实开展全方位的教学研究奠定良好的基础，促进教师教学教研水平发展，相信借力莆田市名师工作室的引领作用，送教帮扶活动的持续深入，学校整体教学得以长足的提升。

     （黄庆强）