叶开元是莆田九莲山（南少林）人。小学教师，曾任过校长，近年退休。
一方水土孕育一方人文，得文献名邦壶山兰水的熏陶，受武术圣地雄风豪情的锤炼，他自幼怀有quot;读万卷书行万里路，语不惊人死不休“的奇志，学有所长。1966年读高三时，看到一份有关汉子改革的资料，其中有一句毛主席语录大意是：中国文字要走世界文字共同的拼音方向。从那时就开始时断时续地探索、研究，加上听留声机音乐的灵感，根据留声机唱片上弯弯曲曲波浪线所记录的声音符号，还原成声音就成了美妙的音乐，把文字看成是记录语言的符号，只要能准确无误还原成声音。当然是越简便越好。于是探索出汉字拼音化改革的基本规律。
1995年，他跨上了教育的队伍，在小学低年级的教学中，叶老师对教学工作认真负责，兢兢业业，并对汉字拼音化改革深入研究和实践。教学之余，几经其稿，反复修改，直到1995年写成论文，又经不断推敲，于2005年基本定稿。独创了《汉语拼音简化法》和《汉字拼音改革方案》，使每个汉字的注音不超过两个字母，创造了被命名为中国字的新字，易学、易记、易写。一个学了一个月这种中国字的人能记录任何人用普通话的任何发言，能书写他能用普通话表达的任何内容。四十年磨一剑，他的研究成果一经发表，一石激起千层浪，支持者有加，称他为“汉字拼音化改革的奇人”。
这里引用叶开元老师《汉字拼音 化改革方案》（简案）1、简化汉语拼音，使任何一个汉字注音字母不超过两个；
2、用简化后的拼音字母给汉字注音，这种注音则视为相对应汉字改革后的新字，汉字中的同音字只以一个新字代替；
3、把改革后的新字称为中国字，是中华各族人民共有的文字，中国字是记录普通话的符号，只有还原成声音后才有实际意义，中国字没有一字多音现象，也没有异字同音现象；
4、进一步完善《叶开元汉语拼音简化法》用它来进行汉字拼音化改革。
叶开元《汉语拼音简化法》摘要
一、简化由两个字母组成的声母：
1、zh简化成z写成后再向上垂直延伸一些些；
2、ch简化成c写成后向上垂直延伸一些些；
3、sh简化成s写成后再水平向右延伸至相交；
4、新声母与相对应的旧声母的读音相同。
二、原汉语拼音中的单个字母的声母继续沿用读音不变。
三、简化所有由两个字母及两个字母以上组成的韵母包括介母；任何新韵母都由一个字母充当。
1、制成新韵母对照表（略）；
2、简化后的新韵母与相对应的旧韵母读音相同。
四、原汉语拼音的单个字母的韵母继续沿用，读音不变。
五、原汉语拼音中的标调符号和用法不变。
六、中国字的读音与相对应的汉字相同，如果不认识可根据组成它的字母拼读，采用汉语拼音直呼法。
七、新字母手写体全部一笔写成（包含继续沿用的单韵母和单字声母）。
八、新字母的拼音教学参照新旧字母对照表进行过渡性教学，学生只学新字母，教师依据旧声母和旧韵母读音进行教学。
当然，他为汉字汉语拼音化改革寄托着自己对社会、人生和未来教育发展的追求和希望。
是的一份耕耘，一份收获。匠心独运的叶老师把汉语拼音改革的尝试和自己崇高的事业联系在一起，做出了积极地贡献，赢得了接力跑。为炎黄子孙易学易用汉字，既方便中外文化交流，又使汉字成为世界上最易学易用的先进文学。我们相信，在这块肥沃的土地上有着绿叶托着红花更加绚丽多彩更加花繁叶茂。
（黄玉坤）